México volvió a encender las alertas educativas con los resultados de PISA 2025, publicados este 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. Frente a 2022, el país retrocedió en matemáticas, mientras lectura y ciencias permanecieron prácticamente sin cambios significativos. La evaluación reunió a más de 760 mil estudiantes de 91 países y economías. El problema no está únicamente en el promedio: solo 30% de los jóvenes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico esperado en matemáticas, frente a 65% en el conjunto de la OCDE.

SIETE DE CADA DIEZ NO ALCANZAN EL NIVEL BÁSICO EN MATEMÁTICAS

El dato más preocupante aparece precisamente en matemáticas. Alcanzar el nivel 2 significa que un estudiante puede reconocer cómo representar matemáticamente una situación sencilla y resolver problemas básicos sin instrucciones directas. En México, siete de cada diez jóvenes quedaron por debajo de ese umbral. Además, prácticamente no hubo estudiantes mexicanos en los niveles 5 y 6, donde se concentran quienes pueden analizar situaciones complejas y elegir estrategias avanzadas de solución. La diferencia con otros sistemas educativos es amplia: el promedio de alumnos de alto desempeño en matemáticas dentro de la OCDE fue de 8%. Desde 2015, la proporción de estudiantes mexicanos con bajo desempeño matemático aumentó 13 puntos porcentuales.

PISA 2025 TAMBIÉN MUESTRA BRECHAS EN LECTURA Y CIENCIA

Los resultados de PISA 2025 tampoco permiten hablar de una situación cómoda en las otras dos áreas. Solo 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 en lectura. El promedio de la OCDE fue de 69%. En ciencias ocurrió algo similar: 50% consiguió el nivel mínimo, frente a 74% entre los países miembros. Además, México registró una presencia casi inexistente de alumnos en los niveles superiores de ambas materias. Esto implica que una parte importante de los adolescentes enfrenta dificultades para identificar ideas centrales, interpretar información, evaluar conclusiones o aplicar conocimientos científicos en contextos nuevos. La brecha no solo afecta calificaciones escolares; condiciona habilidades necesarias para estudiar, trabajar y tomar decisiones en la vida adulta.

EL RETROCESO NO ES EXCLUSIVAMENTE MEXICANO

La caída mexicana forma parte de un deterioro más amplio. La OCDE informó que sus países registraron en 2025 los promedios más bajos de la historia de PISA en matemáticas y lectura. Entre 2015 y 2025, el promedio de lectura perdió 28 puntos y matemáticas cayó 22. Además, uno de cada cinco estudiantes de la OCDE presenta actualmente bajo rendimiento simultáneo en ciencias, matemáticas y lectura, frente al 16% observado en 2022. El organismo advierte que factores como desigualdad socioeconómica, pérdida de concentración y uso poco adecuado de herramientas digitales pueden afectar el aprendizaje. Sin embargo, también señala que la tecnología y la inteligencia artificial pueden ayudar cuando se utilizan con objetivos pedagógicos claros y no sustituyen atención, esfuerzo ni comprensión.

MÉXICO TAMBIÉN FUE EVALUADO EN HABILIDADES DIGITALES

La edición 2025 incorporó además una evaluación de resolución computacional de problemas. Esta prueba analiza la capacidad para utilizar herramientas digitales, procesar información y resolver situaciones dentro de entornos tecnológicos. México también quedó por debajo del promedio de la OCDE en ese apartado. El dato resulta especialmente importante en un momento en que estudiantes y trabajadores utilizan inteligencia artificial, plataformas digitales y sistemas automatizados cada vez con mayor frecuencia. Saber utilizar tecnología ya no consiste únicamente en manejar dispositivos. También requiere comprender información, identificar problemas y tomar decisiones. La OCDE publicará en 2027 resultados adicionales sobre aprendizaje autodirigido en entornos digitales, lo que permitirá evaluar con mayor profundidad cómo estudian los jóvenes cuando la tecnología ocupa un papel central.

EL RETO NO ES SUBIR PUNTOS, SINO RECUPERAR APRENDIZAJES

Los resultados abren una discusión que debería superar la simple comparación de posiciones internacionales. PISA no mide cuánto memoriza un estudiante, sino cómo utiliza lo aprendido para resolver problemas, interpretar información y razonar ante situaciones nuevas. Por ello, el retroceso matemático y la elevada proporción de jóvenes debajo de los niveles básicos muestran un problema más profundo. México necesita fortalecer aprendizajes fundamentales, apoyar a escuelas con mayores rezagos y mejorar las condiciones de enseñanza. También deberá revisar cómo incorpora tecnología sin convertirla en una distracción permanente. Subir algunos puntos en la próxima prueba sería insuficiente si millones de estudiantes continúan avanzando por el sistema educativo sin dominar herramientas esenciales para comprender el mundo que encontrarán fuera del aula.